Istituto Comprensivo

Esperienze e attività

PROGETTO SICUREZZA

 L’allegro “Giacomino” con le sue marachelle domestiche ha guidato tutti i bambini nel percorso di individuazione dei pericoli: in casa, a scuola, per la strada ed in automobile. A scuola ci ha fatto visita un vigile che, attraverso alcune diapositive, ha spiegato ai bambini come ci si comporta in macchina con mamma e papà e come si cammina per la strada.
 
  

 
PROGETTO INTERCULTURALE

Nella settimana dell’intercultura, concordata a livello di Istituto , i bambini hanno assistito alla drammatizzazione della storia “ la cosa più importante” che li ha di seguito condotti ad un’attività individuale. I bambini di quattro e cinque anni hanno visto questa settimana come il momento conclusivo di un percorso educativo-didattico svoltosi durante l’anno e suddiviso in due fasi:-la conoscenza di se stessi, la rappresentazione grafica di sé, del proprio corpo, dei propri amici;-l’incontro con bambini di altri paesi soprattutto l’indiana “Rosinka”. E’ stata scelta una canzone che racconta la sua storia. Il tutto raccolto in una grande libro per ciascun bambini dal titolo “Io, noi, gli altri”.

PROGETTO EDUCAZIONE STRADALE
Il territorio costituisce per il bambino un vero e proprio libro aperto. E’ allora opportuno stimolare il bambino ad esplorarlo, viverlo, percorrerlo, occuparlo, osservarlo e rappresentarlo.
La strada fa parte della quotidianità del bambino, ma per la sua pericolosità è bene sapere come affrontarla: da qui nasce l’esigenza di sensibilizzare ed educare al più presto i bambini.
Gli argomenti affrontati attraverso il gioco simbolico (facciamo finta di…), i racconti reali e fantastici, le conversazioni, le canzoni e le filastrocche sono stati: il percorso casa-scuola, il semaforo, i segnali stradali, due passi…per la strada, le strisce pedonali. 

NATALE: UN MOMENTO DA VIVERE E CONDIVIDERE
Il periodo natalizio ci ha permesso di valorizzare la dimensione socio-relazionale con l’affermazione di ogni bambino e il riconoscimento dell’altro, avviando ciascuno alla condivisione di valori comuni: con questo spirito abbiamo imparato e realizzato insieme ai bambini canzoni e danze, che sono poi state eseguite durante la festa di Natale.
 

PROGETTO EDUCAZIONE AMBIENTALE

“Differenziare bene per riciclare meglio”

 Dopo la pausa natalizia e il periodo del carnevale sono ripresi gli incontri e finalmente è arrivato il momento di fare la carta. Dopo aver spezzettato carta di giornale e averla messa a macerare per tre giorni, l’abbiamo frullata e abbiamo ottenuto una poltiglia. Questo è stato il momento più entusiasmante in cui ogni bambino si è sentito artefice di un prodotto: la poltiglia strizzata, distesa in un sottile strato su dei telai, asciugandosi, è diventata carta.

PROGETTO TESSITURA

In quest’anno scolastico 2010/2011 si è svolto un nuovo laboratorio di tessitura (il martedì pomeriggio per un totale di circa 15 ore). Rivolto ai bambini di cinque anni e guidato da una volontaria ed esperta di tessitura Nonna Pia ha coinvolto con entusiasmo e sorprendenti novità i bambini, alla riscoperta di un antico mestiere. Tale attività ha diversi obiettivi formativi, stimola la fantasia e la creatività con la scelta dei filati e dei colori da tessere, favorisce la manualità richiedendo l’uso di entrambe le mani. I bambini hanno tessuto in grande e piccolo telaio e realizzato imparaticci e presine da cucina.

PROGETTO BIBLIOTECA
Sono proseguiti gli incontri settimanali nello spazio adibito a biblioteca, nonché il prestito settimanale dei libri. Sono stati intensificati i momenti di ascolto e di verbalizzazione seguite da attività grafiche, stimolati da letture sempre nuove grazie all’acquisto di un buon numero di libri a scopo didattico.
bro.

PROGETTO ALIMENTAZIONE: “Cosa mangiamo?”
E’ ormai noto che una corretta alimentazione gioca un ruolo importante, se non addirittura determinante, nella crescita sana di un individuo. La scuola, pertanto, dovrebbe avere il compito di favorire comportamenti alimentari corretti e proporre esperienze che aiutino il bambino ad instaurare un rapporto positivo e sereno con il cibo. Nel costituire le abitudini alimentari dei bambini oggi riveste un ruolo centrale la televisione che veicola messaggi pubblicitari per invogliare i bambini all’acquisto di generi alimentari non sempre “sani”. Lo scopo del progetto è  quello di aiutare i bambini a capire che non tutto ciò che la pubblicità ci propone fa bene alla salute e non deve essere consumato senza moderazione. Il progetto ha previsto alcune tappe fondamentali: un primo momento di drammatizzazione sulla pubblicità (con l’utilizzo di una televisione di cartone) per distinguere il cibo sano da quello che non lo è; ha fatto seguito una serie di attività grafiche e di collage, introdotte sempre da un momento di riflessione critica sugli alimenti che il mercato alimentare ci propone e sulla necessità di avere un’alimentazione equilibrata per stare bene, per avere le giuste energie e le sostanze nutritive più importanti, mangiando tanta frutta e verdura.  L’attività si è conclusa con una filastrocca che i bambini hanno recitato anche nel corso della festa di fine anno scolastico.  

LABORATORIO LOGICO- MATEMATICO
Le attività sono rivolte solo ai bambini di cinque anni e vengono svolte in orario pomeridiano.
Partendo dalla loro naturale curiosità verso il mondo dei segni e dei numeri, abbiamo cercato di stimolare l’osservazione e il riconoscimento di tali simboli, avviando i bambini alle prime conte e filastrocche. Sono stati proposti giochi, attività di manipolazione (costruzione dei numeri e realizzazione di insiemi con varie tecniche), di drammatizzazione ecc.

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